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《跨越百年的美丽》教学案例与分析

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《跨越百年的美丽》教学案例与分析

师:同学们,生活中并不缺少美,而是缺少能发现美的眼睛。你发现生活中什么是美丽的?
生:鲜花是美丽的。
生:迷人的风景是美丽的。
生:生动的图画是美丽的;
生:帮助他人是美丽的。
……
师:是啊,生活中美无处不在,有一种美丽它竟可以跨越百年,是什么美丽呢?这节课我们来学习。
师:通过预习同学们对课文内容有了初步了解,下面请同学们再次默读课文,            边读边思考,从哪些地方可以感受到居里夫人的美丽?
师:刚才同学们交流得非常好,我发现有的同学还在旁边写出了感受。哪位同学先来谈一谈,你首先从哪些语句感受到了居里夫人的美丽?
生:读描写居里夫人外表美的句子,谈感受。
师:从这里看出居里夫人的什么是美丽的?
生:从居里夫人的外貌,感受到了居里夫人的美丽。
师:刚才我们从居里夫人的外貌感受到了她的美丽,你还可以从哪些内容感受到居里夫人的美丽?
生:读提炼镭这部分内容的有关语句,我从这儿感受到:她不怕艰苦的条件,忘我地工作。
师:大家都再读读这段话。看看哪些词语引起了你的关注?从中你体会到什么?
生:从这个词我体会到整天在艰苦、恶劣的环境中辛苦的劳作。
师:我们一起看一下“终日”是什么意思?
:整天的工作。
师:是啊!居里夫人从早到晚的工作!联系下文你知道她是多长时间这么终日的工作呀?
生:三年又九个月。
师:你又从中体会到什么?
生:时间漫长、条件艰苦、坚定执著。  
师:镭的发现给居里夫人带来了巨大的荣誉,那她是如何面对的呢?
生:读有关句子,谈理解。
师:居里夫人发现镭以后,完全可以申请专利,从而获得巨大的经济利益,但是好却无偿地将提炼镭的技术奉献给了全世界。
师:你认为她的什么是美丽的?

生:围绕淡泊名利来谈
师:是啊!她这种淡泊名利的人格是美丽的。
师:所以著名科学家爱因斯坦这样高度评价居里夫人。在所有的世界著名人   物中,玛丽.居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
师:大家一起读一读。
师:通过这节课的学习,我们感受到了居里夫人外表是美丽的,坚定执著,献身科学的精神是美丽的,淡泊名利的伟大人格也是美丽的!
师:那么现在,大家知道这种美丽为什么能跨越百年了吗?
生:居里夫人这种坚定、刚毅、顽强、执着追求、热爱科学的美好品质永远留在人们的心中。
师:外在的美是短暂的,只有内在的美才会是永恒的。居里夫人那坚定执著、献身科学的精神,淡泊名利的伟大人格会牢牢铭刻在人们心中,跨越百年,成为永恒。  

案例分析:
   在教学时,抓住“从哪些地方你体会到居里夫人的美丽?”这个问题,进行整体教学,力求从多个方面让学生感受课题中的美丽,力求在教学中做到实与活相结合,自主探究与交流合作相结合
     
学生课前已经搜集了有关居里夫人的资料,在进入课文学习前通过交流对居里夫人的了解,学生对居里夫人产生了敬佩之情,为理解“美丽”做好了铺垫。在理解居里夫人的美丽时,学生再次充分读文,独立思考,体现了学生是学习的主体,尊重了学生的个性意识。在课文的学习中,放手让学生自己读,读得训练扎实有效。在让学生充分品读的基础上,让学生画句子、写感受,从多个方面逐步深入的交流“美丽”都表现在哪些方面?学生的发言几乎都抓住了所有的文中含义深刻的句子,谈出理解,谈出感受,有理有据,情真意切,体现了语文课堂上学生自主阅读的有效性。