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提高孩子学习成绩还在靠补课?NO!要靠阅读、阅读、再阅读

李斌 中国教育报中国教育报

1人与人的差距是由阅读拉大的

我在中国青年报做记者十余年,接触各行各业人士,从行业领军人物到街头小贩,发现凡有所成就者,虽个性、经历、家庭背景各异,但有一点相同:特爱读书。

我走进一位著名校长的办公室,那简直就像一座小型图书馆。

我与一位著名的儿童教育专家从北京飞往南昌,见她一坐定就打开书,飞机落地,还在看。

新东方创始人俞敏洪给自己定的规矩,是每天再忙,读书不能少于50

比尔·盖茨一年则要读大约50本纸质书。他从童年开始就爱阅读,父母愿意买任何我想读的书
   
对比这些了不起的人物,再看看自己和他人,可以得出一个结论:很多时候,人与人之间的差距是由阅读拉大的。
   
著名教育学者、国家教育咨询委员会委员杨东平先生说:孩子在幼年与书结缘是一个重大事件。当一个孩子喜欢阅读、与书为友时,教育已经成功了一半。
同事的女儿,开学四年级,已读过大约5000本书,涉及文学、艺术、哲学、历史、地理、科普、探险、数理化等领域,这样的阅读经历会让她的精神成长领先于多少同龄人?不让孩子输在起跑线上,如果这个起跑线指的是阅读,我举双手赞成。在这方面,许多孩子确实一起步就落后于人了。 研究表明,在小孩5岁以前,父母是否经常亲子共读,影响着孩子今后阅读能力的形成。而在14岁以前的阅读体验,对孩子的成长至关重要。错过这些关键期,后悔莫及。

2  提高成绩不要靠补课,要靠阅读、阅读、再阅读

即便从现实的角度——提高孩子的学习成绩——来看,我们也应该格外重视阅读。很多大人愿意把孩子的时间花在补习班、反复做题和死记硬背上,却没想到,阅读,才是让孩子脑袋"开窍"的有效办法。
   
美国的厄内斯特·波伊尔博士是享誉世界的教育家,包括北大在内的全球104所大学授予他荣誉博士或名誉教授。他在集毕生之大成的作品《基础学校》中提出,每一个要在学业上获得成功的学生都必须学会有效的阅读、思路清晰的写作,以及有效的说和听。

     前苏联教育家苏霍姆林斯基,也特别推崇阅读对后进生疗效我从来没有、一次也没有给这样的学生补过课。他说,不要靠补课,也不要靠没完没了的"拉一把",而要靠阅读、阅读、再阅读——凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人,是不可能顺利地掌握知识的。

这两位教育家的观点,不但在今天的许多学校得到了验证,也获得了脑科学的支持。科学家已经证实,阅读能够刺激大脑中的许多不同区域,让大脑变得更有活力。

三年前,美国埃默里大学的研究人员邀请21名大学生参加实验,发现:在他们阅读恐怖小说《庞贝》后,大脑负责语言感知的左侧颞叶皮层的连接性变得非常兴奋。而且,阅读一部小说可以把读者移植到主人公体内,好故事会让你与他人感同身受日本脑科学应用第一人茂木健一郎在《创意脑》中提出,感动是孕育创造力的土壤、是开启大脑潜能之门的金钥匙。如何收获更多的感动?他建议多留心未知的世界。读万卷书,会把一个又一个的未知世界带到孩子眼前。
3  没有良好的家校合作,很难教孩子学会阅读

再回到我前面提到的同事的女儿,才10岁,已读了万卷书的一半。同事是这样做的:

1.我们家每个房间,甚至客厅、过道、阳台上都有孩子的书架,书的类别很丰富,每一本都经过我挑选;

2.从出生到现在的每一天,我们都有亲子阅读时间。我们给她读,她讲给我们听,大家一起讨论、编故事、天马行空聊感受等等。主要陪读的是爸爸妈妈。
   3.
鼓励、赞赏她的表达和创作。她创作了小绘本,写日记,写作文,旅游时候写手账,用思维导图来了解一本书的结构等,我们从来不做限制,无条件肯定,并鼓励她形成自己的独立思维。孩子生长在这样重视亲子阅读的家庭,是幸运的。学校有这样重视亲子阅读的家长,也很幸运。

教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性,学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。苏霍姆林斯基说,没有书籍的家庭,往好处说,不能对学校教育有任何帮助。而往坏处说,会使儿童变得头脑迟钝,而学校则不得不花费巨大的努力去补偿家庭的缺陷。

因此,为了孩子的健康成长,家长这个重要的教育者,要与学校志同道合。而学校,努力引领家长参与到亲子阅读中来,会让教育效果事半功倍。
我问一些小学校长和语文老师:你们推动亲子阅读,主要面临哪些障碍?——学校的引领不足;家长缺乏陪伴成长意识;家长很难坚持亲子伴读——我想,推动家校合作破解这些难题,北京天真蓝教育传媒研发的六个口袋亲子阅读计划,可以尽绵薄之力。
   
社会心理学家发现,人更有可能兑现自己的公开承诺,也容易仿效志同道合者的行为,六个口袋阅读计划征集1000个家庭参与,开辟网上的分享、互助平台,就是希望借助这两个重要的影响因素,让家长们在想放弃时能坚持,在困惑时可得到帮助。
   
但仅此是不够的,没有学校的引导和推动,很多孩子会因为家庭因素而在阅读上掉队。学校主导了学生大部分的时间,也理应有所作为。"毫无疑问,学会阅读是小学教育的首要优先。"厄内斯特·波伊尔博士在《基础学校》一书中说,判断一所小学成功与否的最终标准,也是要看该校学生的阅读水平如何。
    “
六个口袋亲子阅读计划可以成为家校共读的纽带,但要基于两个重要的前提:家长真正自愿参与,而不是迫于老师压力的被自愿;学校和老师平衡好参与学生与未参与学生的利益,不损及未参与者的学习时间与权利。所以,一个班级、一所学校,不论有多少学生参加,都是可行的,如利用社团活动等时间,开展跨班级、跨年级的主题阅读沙龙,不但可以促进家长的参与,还能有效发挥同伴与小先生的力量。
   
一些校长对这个阅读计划的赞扬,提振了我们的信心。山东一位名校长在微信中说:很棒,抓住了家庭教育的根本,并且,能解决读的宽度、深度和厚度问题,让读书好玩、读书有用!湖北一位名校长则主动提出,要推动全校学生参与这一阅读计划,她说:我们的出发点是成就孩子,没有私下利益关系,家长会支持的。如果有更多的小学校长和老师,能看到六个口袋亲子阅读计划的价值,愿意发挥他们对家长的影响力,就能生发各种阅读活动的创意,让更多孩子受益。

爱孩子的最好方式,是陪着他(她)一起成长。我们期待:在参加六个口袋阅读计划的180天里,因为阅读,孩子、家长,甚至学校将会发生怎样可喜的变化?!

陪孩子阅读,与孩子一起成长,你需要它

"你可以轻易买到很多本书,但是90%的人却无法收获受益一生的阅读兴趣和方法。在童心里种下阅读习惯,未来将有无限可能,墙裂推荐!"810,北京天真蓝教育传媒正式发布了六个口袋亲子阅读计划,一位妈妈在微信朋友圈转发时写下了这样的推荐语。

这个90%的判断令人沮丧(如果它符合事实),也让我们深感所做之事的意义重大。如何能让孩子们在童年收获受益一生的阅读兴趣和方法,正是我们在设计亲子阅读计划时着重考虑的。

我很佩服并喜爱的嵇成中先生(北京师范大学中国教育创新研究院副院长、深圳市福田区教育科学研究院执行院长),也在朋友圈转发了我们的阅读项目,他写道:阅读的重要性已成共识!但如何让孩子悦读成为难题。六个口袋亲子阅读计划,为化解阅读难题开辟了一条有效途径。

这是否是一条有效的途径,还需要在亲子共读的实践中去检验。我们为之感动并且绝不敢辜负的,是大家的信任和支持!